martes, abril 27, 2010

Si amas algo déjalo ir a su aire

Una buena amiga me recomienda que vea este video que veis aquí...



...para aprender a liderar como los grandes directores de orquesta.

Y ¿cómo es ese liderazgo que describe Itay Talgam, mostrando el estilo único de seis grandes directores del siglo XX? ¿ilustrando lecciones cruciales para cualquier líder?

Se basa en las siguientes premisas:
  1. Todas esas personas tan virtuosas (los músicos) me necesitan a mi (director) para conseguir crear esa música..., en medio del caos, orden, gracias a mi. No, eso no es verdad. El éxito de la obra, no se le debe al director. Son los músicos los artífices, incluso a veces ni siquiera miran al director.
  2. El director de la orquesta estaba feliz. Ante esta afirmación algunos ejecutivos responden: "Si vienes a trabajar, ¿cómo es que estás tan contento?". Se trata de una felicidad que no viene solo del propio disfrute del director con la obra, la dicha consiste en hacer posible que las historias de los demás (músicos, empleados) sean oidas al mismo tiempo. Es la historia de todos, como una comunidad. Pero esto no lo entienden muchos líderes, muchos directores.
  3. Otros dirigen de otro modo, se sienten responsables de lo que hacen los demás, es su historia, tal y como ellos lo sienten, no es la historia de los músicos, de los empleados. Este modelo de director no deja que sus músicos, sus empleados se desarrollen, porque la historia debe ser contada como él quiere que sea. "Yo soy la calidad" incluso decía alguno. Usa a sus empleados como instrumentos, no como compañeros. Están a su servicio.
  4. Se puede dirigir con menos control o con un tipo de control muy diferente. La idea es dejar que todo suceda por si mismo. No interferir. No se trata de decir tenéis que hacer lo que yo os diga, porque no se trata de la historia del jefe, sino de la historia de los empleados.
  5. Dirigir a todo el conjunto para que toquen juntos. Para que creen entre ellos la música. Lo peor que se puede hacer es dar una instruccion clara, un ordeno y mando, porque eso impide la unión, escucharse unos a otros.
  6. Significa que el director debe saber que no tiene autoridad para cambiar nada. Crea espacios en los que debe brotar la creatividad de los empleados. Se trata de motivarlos y de transmitirles una gran cantidad de energia.
  7. El control no es más que un juego de suma cero. Es llegar a ese punto de hacer sin hacer.
  8. Por ello, si amas algo déjalo hacer...

Mapa de talento en el diseño de competencias del personal de las bibliotecas






Joan Jimenez, al que seguimos de forma habitual, es capaz como pocos de hacer visible lo que pensamos, las ideas. Este mapa del talento que ha dibujado para su compañía bien podría ser aplicable a las instituciones y servicios, y a las bibliotecas.
"El objetivo final es desarrollar una formación contínua de la cultura de la marca, optimizar las capacidades de cada uno de los miembros del equipo a través de la formación y detectar las oportunidades para conciliar de la manera más eficiente las competencias y las capacidades en cada momento."
La Universidad de Sevilla está llevando a cabo una campaña de promoción horizontal a través de un Programa de Formación para el desarrollo de las competencias profesionales dirigido a los empleados públicos de la Universidad, con el objetivo de desarrollar las competencias requeridas en sus puestos de trabajo y facilitar la evaluación de su desempeño. Para ello la dirección de los distintos servicios debe elaborar un plan de desarrollo de competencias personales a las que debe adecuarse la formación.

En el gráfico superior, Joan presenta "un gráfico en el que sitúa a las personas de cada departamento en un mapa de cuatro atributos relacionados con el Talento a gestionar y tres ejes que determinan las acciones necesarias para alinear este Capital a las necesidades de la marca y al potencial de cada una de las personas". E insiste por encima de todo que las marcas son las personas, y que las personas hacen las marcas, por lo tanto una adecuada gestión del talento del personal que trabaja en los distintos servicios le permitirá a la institución obtener grandes beneficios de motivación, eficacia e identificación con los valores corporativos.

¿Tienen en cuenta los talentos de su personal, los directivos que deben diseñar las competencias personales en las organizaciones?

¿Se enmarcan estas competencias en los cuatro valores que señala Joan, liderazgo, creatividad, motivación y solvencia?

sábado, abril 10, 2010

Poniendo el énfasis en los bibliotecarios y no en los contenidos

Los profesores alertan de la perdida de relevancia de las bibliotecas universitarias.
La cuarta encuesta de Ithaka realizada a profesores universitarios en EEUU durante una década la veloz transición de las bibliotecas hacía los digital. En el estudio se constata:
. el uso decreciente de las bibliotecas universitarias como punto de partida para la búsqueda de información e investigación
. el papel creciente de las bibliotecas como compradoras de contenidos digitales, gestoras de licencias, y
. el necesario papel de preservadoras de los contenidos digitales, más que de los impresos.

En base a los siguientes hechos:
. Los sistemas y procesos de descubrimiento consolidan la desintermediación de las bibliotecas en una de sus más sólidas y tradicionales funciones: "satisfacer las necesidades de información de sus usuarios"
. La preservación digital cobra mayor importancia ya que los profesores se encuentran cada vez más dependientes de las versiones digitales de sus materiales científicos.
. Escasa captación del Open Access, a pesar de los esfuerzos de editores, sociedades científicas, bibliotecas y profesores por cambiar varios aspectos del sistema de la comunicación científica, y la actitud conservadora de los profesores continua impidiendo el cambio.

Las bibliotecas deben avanzar más rápidamente en el proceso de convertir en digitales sus colecciones y no aumentar su colección impresa, así como deben ser más cautas a la hora de hacer inversiones costosas en el acceso local a la información online ya que están dejando de ser las vias de acceso a la información. Y tambien deben ser conscientes de que los profesores universitarios no acaban de ver el valor de los repositorios institucionales.
The report, Faculty Survey 2009: Strategic Insights for Librarians, Publishers, and Societies (PDF). Ithaka S+R is the strategy and research arm of ITHAKA, a not-for-profit organization that also includes the archive JSTOR and Portico, a service that preserves digital content.
En cuanto a las reacciones que el informe ha suscitado, destaca el artículo el comentario de Steven Bell, columnista de LJ Academic Newswire, que insiste en que las webs de las bibliotecas deben ser absolutamente rediseñadas para que realmente atraigan a profesores y estudiantes "poniendo el énfasis en los bibliotecarios y no en los contenidos". A Eric A. Kidwell Professor and Director of the Library, Huntingdon Collage, Montgomery, AL le preocupa la visión que siguen dando aquellos bibliotecarios que permanecen sentados en sus oficinas y siguen viviendo en tiempos pasados.
Desde el año 2003, se le ha estado preguntando a los porfesores donde iniciaban sus procesos de búsqueda de información, según estas cuatro vías:
1.- La biblioteca física
2.- El catálogo
3.- Un motor de búsqueda generalista
4.- Un recursos electrónico o base de datos específica.
Mientras que las dos últimas categorias han ido en aumento a lo largo de los años, las dos primeras han ido decreciendo. Actualmente solo el 10% de los científicos de áreas con recursos digitales, usan los recursos impresos de las bibliotecas, frente al 30% de los humanistas que los usan probablemente debido a su dependencia de las monografías.
La biblioteca como puerta de acceso a la información va perdiendo protagonismo y ante esta situación los docentes sugieren que las bibliotecas creen servicios de forma colaborativa, y que participen de servicios ofrecidos "en la nube" y a nivel de red, es decir, servicios y productos de la web 2.0.
Las bibliotecas deben dejar de ser servicios dedicados a adquirir, mantener y ofrecer servicios basados en colecciones impresas, para ofrecer otro tipo de servicios que den soporte a las necesidades de los campus universitarios en relacion a la investigación, docencia y aprendizaje.
El informe reconoce la diferente respuesta de las distintas áreas cientificas, y tambien el riesgo de centrarse en la innovación para deteminadas áreas más vinculadas a las tareas tradicionales de las bibliotecas.
En relación a los repositorio

con referencia a:

"Eric A. Kidwell Professor and Director of the Library, Huntingdon Collage, Montgomery, AL"
- Faculty Survey Warns of Potential Irrelevance for Academic Libraries, Suggests New Roles - 4/8/2010 - Library Journal (ver en Google Sidewiki)

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